Možná jste už slyšeli rčení „vysoká škola jsou nejlepší čtyři roky vašeho života“, a pro mnohé to tak skutečně mohlo být. Současní studenti vysokých škol a čerství absolventi by však možná nesouhlasili. Naše zkušenost na vysoké škole a univerzitě byla jako žádná jiná generace před námi.
Svůj bakalářský studijní program jsem začal prezenčně v roce 2017. A v roce 2021 jsem sledoval video na YouTube, které prý mělo připomínat mou zkušenost. Přechod z prezenční výuky na distanční a poté na hybridní model byl otřesný a zahlcující. Tato situace přinesla jak pozitivní, tak negativní důsledky, které budou ve vzdělávacím systému přítomny ještě po mnoho let. A úplně změnila představu o tom, jaký je život na začátku dvacítky.
Bez sociálního kontaktu, zodpovědnosti, stability nebo praktických zkušeností čelí studenti po celém světě vyčerpávajícím překážkám. Nemluvě o dalším stresu z časových posunů, virtuálních mimoškolních aktivit, absenci fyzické podpory a výrazném nedostatku možností navazování kontaktů a kariérního uplatnění.
Tato kombinace nutí končící studenty vstoupit do světa dospělosti náhle a bez velkého lesku, takže do pracovního života vstupujeme nepřipravení a bez motivace.
Jako studentka čtvrtého ročníku univerzity v době vrcholící pandemie byla moje původní starost, jak bojovat s pocitem, že už mě nic nebaví, nahrazena ochromující panikou z života po promoci. Kromě googlení „práce v mém okolí“ jsem neměla sebemenší ponětí, kde proces vůbec začít.
Ocitala jsem se na několika virtuálních schůzkách s kariérními poradci, kteří mi s jistotou opakovali, že „pracovní místa jsou k dispozici“ a že si jednoduše musím „vytvořit portfolio“ nebo „oslovit lidi přes LinkedIn“. Nepodařilo se jim ale říct, kde tyto práce hledat, jak by mělo portfolio vypadat a na koho přesně se mám „obracet“.
Každý den mi přišel e-mail se zprávou: „děkujeme za vaši žádost, ale v tuto chvíli nenabíráme.“ Cítila jsem se stále víc poražená a odtržená od reality a uvědomila jsem si, že jsem uvězněná v limbu mezi dospělostí a dětstvím. Moje univerzitní zkušenost skončí v dětském pokoji a pokud budu mít štěstí a začnu svůj pracovní život, začne ze stejného místa.
Když jsem se blížila ke konci studia a dostala se do rutiny podávání dvaceti žádostí o práci denně, začaly mi chodit e-maily o tom, že mám začít splácet studentskou půjčku. Cítila jsem se odtržená od práce, kterou jsem odváděla, trávila jsem 16 hodin denně před notebookem a v podstatě fungovala jako robot, a začala jsem přemýšlet, jestli to všechno vůbec stálo za to.
Přesto však, navzdory zjevné nespokojenosti, které čelí studenti jako já, společnost stále očekává, že mladí dospělí získají bakalářský titul.
To vyvolává otázku…
Změní se tato společenská praxe?
Při raketově rostoucím školném stojí za to zadlužit se na roky kvůli vzdělání, které můžete získat online?
A co vzdělání, které nemůžete získat online? Studentskí sportovci, hudebníci a umělci se potýkají s výraznými kariérními neúspěchy.
Podle průzkumu společnosti Next College Student Athlete průzkumuse 30 % studentských sportovců obává, že univerzity zcela zruší program jejich sportu. Kromě toho studenti, kteří jsou odkázáni na sportovní stipendia a nábor, pravděpodobně zapadnou mezi prsty. Jejich přechod po vysoké škole je tak ještě mnohem náročnější.
Ačkoli je možné, že distanční výuka může pomoci odstranit elitářství spojené s vysokoškolským vzděláním, zároveň posiluje představu, že vysoká škola je výhradně o akademické práci a výzkumu. A přehlíží všestrannost mladých dospělých, kteří jsou schopni být vyrovnanými osobnostmi.
Přechod na distanční výuku také odhalil řadu nerovností ve vzdělávacím systému. Studenti bez spolehlivého internetového připojení, notebooku nebo ti, kteří potřebují finanční a studijní podporu, mají mnohem větší pravděpodobnost, že nástup na postsekundární instituci odloží nebo se ho vzdají.
Bez přístupu do univerzitních knihoven a k bezplatné Wi‑Fi studentům chybí prostředí nezbytné k úspěchu na vysoké škole či univerzitě. Dodatečnými výdaji spojenými s distanční výukou jsou také náklady na energie, jako jsou účty za elektřinu a plyn, telefon, topení a klimatizaci.
Podle článek na CNBCpotřebují 4 z 10 studentů větší finanční podporu než před pandemií a 1 z 7 studentů, kteří dříve studentskou podporu nepotřebovali, ji nyní potřebuje. Dodatečná finanční zátěž a nedostatek sociálního kontaktu vedly k nejnižším míry zápisu na vysoké školy které Spojené státy zažily za poslední dvě desetiletí. V roce 2020 byly míry o 66,2 % nižší než v předchozím roce.
S nižší mírou zápisu a zároveň s větším očekáváním, že mladí dospělí budou mít bakalářský titul, pravděpodobně do budoucna uvidíme nesoulad na trhu práce. Ve školním roce 2020–2021 zaznamenali studenti jiné barvy pleti, a zejména původní obyvatelé Ameriky, že největší pokles zápisu na vysoké školyzejména na dvouletých vysokých školách.
Protože ženy a studenti barevné pleti navštěvují postsekundární instituce v nižší míře, budou čelit ještě větším překážkám při postupu na pozice moci. Pokud se univerzity nezačnou těmito problémy zabývat už nyní, čeká mladé dospělé celoživotní boj do kopce.
Dnešní vysokoškolští studenti vynakládají na své vzdělání více než předchozí generace, a přitom odcházejí s mnohem menším přínosem. Odolnost vysokoškolských studentů během pandemie nelze podceňovat.
Shromažďování příběhů od čtenářů, jako jste vy, nám může pomoci lépe porozumět tomu, jak dnes studenty lépe podporovat. Podělte se s námi o své zkušenosti mladého dospělého v době pandemie.
