Beispiele für den Finanzkurs an der Hochschule
Suchen Sie nach einer dynamischen Möglichkeit, Ihre Studierenden an der Hochschule für persönliche Finanzen zu begeistern? Das Budgetierungs-Spiel in Stock-Trak bietet einen immersiven, praxisnahen Ansatz, um wichtige Fähigkeiten im Umgang mit Geld zu erlernen. Diese Seite hebt zentrale Funktionen und didaktische Tipps hervor, damit Sie das Spiel effektiv in Ihren Lehrplan integrieren können.
Über das Budgetierungsspiel
- Ihre Studierenden schlüpfen in die Rolle eines College-Studenten mit einem Teilzeitjob – in den meisten Szenarien haben die Studierenden Mitbewohner, sodass sie in der ersten Phase des Spiels die gemeinsamen Haushaltsausgaben verwalten müssen.
- Sie schließen die Schule ab und werden mitten im Spiel zu einer Vollzeitkraft – sie werden zu einer Vollzeitkraft (40-Stunden-Woche) mit regelmäßigerem Einkommen, aber auch höheren Ausgaben, da sie keine Mitbewohner mehr haben.
- Der Schwerpunkt liegt auf der Verwaltung des CASHFLOWs und der Verstärkung der Sparstrategie BEZAHLT EUCH ZUERST – das Ziel besteht nicht unbedingt darin, dass die Studierenden ihre Ausgaben in einer Tabelle aufschlüsseln. Die Idee ist, dass sie ihre Ausgaben und ihr Einkommen kontrollieren und verwalten, um gesunde Finanzgewohnheiten aufzubauen.
Lernziele der Studierenden
- Notfallfonds – Das erste große Ziel der Studierenden ist es, einen Notfallfonds von 1.000 $ anzusparen – dafür gibt es einen großen Punktebonus
- Bonitätsscore – Die Studierenden haben eine Kreditkarte, die sie für Einkäufe nutzen können. Ein verantwortungsvoller Umgang damit verbessert ihren Kredit-Score und erhöht ihr Kreditlimit.
- Sparziele – Wir bitten die Studierenden, jeden Monat ein „Sparziel“ festzulegen. Die Studierenden erhalten Bonuspunkte, wenn sie jeden Monat mindestens 10 % ihres Einkommens sparen.
- Lebensqualität – Wenn man jede Ausgabe vermeidet, ist das keine Gewinnstrategie. Die Studierenden sammeln „Lebensqualitäts“-Punkte, indem sie schöne Dinge kaufen, eine bessere Wohnung haben und Zeit mit Freunden verbringen
- „Lebens“-Balance – Die Studierenden müssen außerdem darauf achten, Zeit für Hausarbeiten oder zum Lernen aufzuwenden – ihre Vermieter führen Kontrollen durch und verhängen Geldstrafen, und ein nicht bestandener Test kann hohe Konsequenzen haben.
Das Spiel starten
Um das Spiel für Ihre Klasse zu starten, geben Sie ihnen eine Aufgabenstellung, die ihre Situation beschreibt:
Sie übernehmen die Rolle einer Hochschulstudentin bzw. eines Hochschulstudenten im letzten Semester. Sie haben einen Teilzeitjob und wohnen mit Mitbewohnern in einer Wohnung. Sie erhalten jede Woche ein Gehalt, haben Rechnungen zu bezahlen und eine Kreditkarte, die Sie nutzen können – Ihr Ziel ist es, Ihren Notfallfonds und Ihren Kredit-Score aufzubauen und dabei eine hohe Lebensqualität zu erhalten.
Nachdem Sie die Hochschule abgeschlossen haben, ziehen Sie in eine neue Wohnung für sich allein und beginnen Ihren Vollzeitjob. Sie werden mehr (und höhere) Rechnungen haben, aber auch ein größeres, regelmäßiges Gehalt. Verfolgen Sie weiter Ihre Sparziele und halten Sie Ihren Kredit-Score sowie Ihre Lebensqualität hoch, um Ihre finanzielle Zukunft zu maximieren!
Das ist wichtig, weil es den Studierenden hilft zu verstehen, was sie im Spiel tun, während die Zeit voranschreitet. Sie müssen verstehen, dass dieser Übergang vom Studium ins Berufsleben ganz anders ist.
Erste Lernpunkte
Ungeplante Ausgaben
Wenn die Studierenden mit dem Spiel beginnen, besteht eines ihrer ersten Ziele darin, ihre erwarteten Einnahmen und Ausgaben auszugleichen, damit sie ihr erstes Sparziel festlegen können.
Wir geben den Studierenden die meisten Informationen, aber sie müssen schätzen, wie viel sie monatlich für nicht geplante Ausgaben ausgeben werden.
Wichtiger Lernpunkt
Der erste Monat ist reine Schätzung, aber nach ein paar Monaten werden die Studierenden sehen, dass kleine Spontankäufe und kurzfristige Einkäufe sich schnell zu einem großen Teil ihrer Ausgaben summieren!
Bezahle zuerst dich selbst
Jeden Monat müssen die Studierenden außerdem ihr monatliches Sparziel festlegen.
Das Geheimnis ist, dass uns ihre erwarteten Ausgaben nicht interessieren – um die meisten Punkte zu bekommen, müssen die Studierenden mindestens 10 % ihres erwarteten Einkommens sparen.
Das ist ein zentraler Bestandteil der Sparstrategie „Zahle zuerst dir selbst“, einem Grundpfeiler des Budgetierungs-Spiels.
Lebensqualität
Wenn die Studierenden mit dem Spiel beginnen, werden sie außerdem gebeten, mehrere Lebensstilentscheidungen zu treffen:
- Wo werden sie wohnen? Eng gedrängt mit 5 Mitbewohnern oder lieber in einer schöneren Wohnung mit nur 1 Freund?
- Welche Art von Fernseh-/Internet-Paket wollen sie? Nur das Nötigste oder ein
Rundum-sorglos-Paket? - Wie sieht es mit ihrem Handy- und Datentarif aus?
- Und womit werden sie sich ernähren? Viel billiges Ramen und Pasta oder oft Essen gehen?
Diese Entscheidungen haben einen großen Einfluss auf ihre Lebensqualität – teurere Optionen verschaffen den Schülern eine bessere Lebensqualität und Bonuspunkte, erschweren aber das Erreichen ihrer Sparziele.
Diskussionspunkt
Jeder Schüler erlebt im Laufe des Spiels andere Ereignisse – versuchen Sie, mit der Klasse zu besprechen, welche Ausgaben für die Schüler jeden Monat am größten waren. Wie häufig würden Schüler erwarten, dass jede Ausgabe im echten Leben anfällt?
Erster Monat
Während die Schüler durch die ersten Monate voranschreiten, pausiert das Spiel und fordert sie auf, kurze Lektionen zu absolvieren.
Wir behandeln im ersten Monat Kredit und Debit, Sparziele, Notfallfonds und andere Grundlagen, die die Schüler brauchen, um im Spiel erfolgreich zu sein, und im weiteren Verlauf des Spiels allgemeinere Finanzkonzepte.
Lebensereignisse
Am Ende jedes Schulhalbjahres erhalten sie ein Lebensereignis. Es gibt zwei Haupttypen von geführten Ereignissen: feste Ausgaben und Entscheidungen.
Feste Ausgaben
Die Schüler haben dabei keine Wahl.
Entweder müssen sie sich entscheiden, etwas mit ihrer Debit- oder Kreditkarte zu bezahlen, oder sie müssen sich entscheiden, es zu bezahlen oder darauf zu verzichten.
Auswahlmöglichkeiten
Die Entscheidungskarten haben einen großen Einfluss auf ihre Lebensqualität. Die teurere Option bringt den Schülern im Verlauf des Spiels in der Regel deutlich mehr Punkte bei der Lebensqualität.
Beispiel: Schüler müssen entscheiden, ob sie für eine Hausratversicherung zahlen wollen oder nicht. Wenn sie sich dagegen entscheiden, besteht jeden Monat die Möglichkeit eines Einbruchs, der sie mehrere hundert Dollar kostet.
Diskussionspunkt
Jede Entscheidung im Budgetierungs-Spiel zählt. Die „Lebensereignisse“, die im Laufe des Spiels auftauchen, werden bis zu einem gewissen Grad durch die Entscheidungen bestimmt, die die Schüler während des Spiels treffen.
Was ist Ihnen diesen Monat passiert? Was haben Sie davor getan, das darauf Einfluss hatte? Was würden Sie ändern, um dieses Ergebnis zu verbessern? Sie können das mit den Schülern besprechen, da sie zusammenfassen können, was gut funktioniert hat und was sie im Nachhinein anders gemacht hätten.
Den ersten Monat abschließen
Am Ende des ersten Monats erhalten die Schüler eine Zusammenfassung ihrer Ersparnisse und Ausgaben sowie ihres Fortschritts auf dem Weg zu ihrem Sparziel.
Das Erreichen eines Sparziels von 10 % oder mehr ihres Einkommens bringt viele Bonuspunkte ein.
Tipp für Lehrkräfte
Stellen Sie sicher, dass Sie mindestens den ersten Monat des Spiels gemeinsam als Klasse spielen.
Schließen Sie den ersten Monat mit einer Zusammenfassung ab – welche unerwarteten Ausgaben gab es? Wie kamen die Studierenden zurecht? Was werden sie nächsten Monat anders machen?
Bewertungen
Bewertungen rund um das Budgetierungs-Spiel zu erstellen, ist eine Kunst für sich. Sie holen das meiste aus Ihren Studierenden heraus, wenn Sie sie bitten, schriftliche „Monatszusammenfassungen“ abzugeben – darin sollen sie festhalten, was gut und was schiefgelaufen ist und was sie zur Behebung vorhaben.
Achten Sie darauf, auch die integrierten Aufgaben zu nutzen — diese enthalten Quizze mit automatischer Bewertung, die Sie für eine objektivere Benotung verwenden können
Die nächsten Monate
Die Studierenden bauen im ersten Teil des Spiels ihre Bonität und ihren Notfallfonds auf, begleitet von Lektionen unterwegs.
Halten Sie die Studierenden mit dem Tempo mit, indem Sie Aufgaben und Quizze bearbeiten, anstatt
stundenlangen Blöcken, in denen nur das Spiel selbst gespielt wird.
Die Rangliste
Das Budgetierungs-Spiel verfügt außerdem über eine Ranglistenseite, die die Platzierungen der Studierenden nach Gesamtpunktzahl, Nettovermögen, Bonität und Lebensqualität anzeigt.
Achten Sie darauf und geben Sie den Studierenden Anerkennung – selbst denen am unteren Ende der Liste!
Abschluss
Nachdem sie ein Semester lang als Teilzeitstudierende gespielt haben, „graduieren“ die Studierenden von der Schule und beginnen ihren ersten Vollzeitjob.
Sie müssen sich einen neuen Wohnort und weitere Einstellungen suchen (da sie keine Mitbewohner mehr haben) und erhalten nun bei einer höheren Gehaltsstufe ein festes Gehalt für 40 Stunden pro Woche.
Wichtiger Lernpunkt
Das Einstiegsgehalt, das Studierende beim Beginn ihres Vollzeitjobs erhalten, hängt davon ab, wie viel sie als Studierende „gelernt“ haben. Studierende, die oft „gelernt“ haben, bekommen mit ihrem
Vollzeitjob einen höheren Gehaltsscheck!
Unterschiede im Vollzeitmodus
- Höhere Rechnungen – Studenten haben keine Mitbewohner mehr, ihre Rechnungen steigen alle deutlich an
- Höhere Gehälter – Studenten bekommen mehr Gehalt und arbeiten regelmäßig 40 Stunden pro Woche
- Berufliche Weiterbildung – Statt zu lernen können Studenten am Wochenende „berufliche Weiterbildung“ machen (und ihr Gehalt mit genügend davon steigern)
- Neue Rechnungen – Neue monatliche Rechnungen für „Studienkredit“ und „Krankenversicherung“
Wichtiger Lernpunkt
Am Wochenende wird aus „Lernen“ „berufliche Weiterbildung“ – denn jede Studierende und jeder Studierende in der modernen Wirtschaft sollte die Bedeutung des lebenslangen Lernens verstehen. Häufige „berufliche Weiterbildung“ führt bei der Arbeit zu einer Gehaltserhöhung!
Weitere Unterschiede im Vollzeitmodus
Sobald die Studierenden ihren Vollzeitjob beginnen, stehen sie vor noch mehr Entscheidungen und langfristigen Auswirkungen als zuvor.
- Ein Haustier anschaffen? Dann geben sie im Supermarkt mehr aus, und neue Tierarztrechnungen tauchen als Lebensereignisse auf ... Gleichzeitig können sie aber auch ihre Lebensqualität steigern.
- Stärkerer Fokus auf Haushaltsausgaben, Versicherungen und allgemeines „Erwachsensein“
Wichtiger Lernpunkt
Wenn die Studierenden 6, 12, 18+ Monate des Spiels absolvieren, sollten die meisten gesunden Finanzgewohnheiten zur zweiten Natur werden.
Wie viele Studierende haben nach 12 Monaten eine volle Kreditwürdigkeit von 840? Leiten Sie eine Diskussion mit den Studierenden am oberen und unteren Ende der Klassenrangliste ein, um herauszufinden, was richtig und was falsch gelaufen ist, und besprechen Sie, wie wichtig es ist, früh gesunde Gewohnheiten zu entwickeln!
