Akademický výzkum hodnoty portfoliových simulací

Popis: V tomto článku uvádíme výsledky učení při použití simulace obchodování s akciemi ve třech různých třídách na malé liberální umělecké vysoké škole na americkém Středozápadě. Šedesát jedna studentů se účastní devítitýdenního cvičení se simulací obchodování s akciemi. Zastoupeny jsou všechny ročníky a jsou zahrnuti studenti s různou předchozí průpravou v oblasti podnikání a ekonomie. Výsledky ukazují, že šedesát šest procent respondentů uvádí, že simulace je účinná nebo velmi účinná při zvyšování jejich znalostí o investicích. Většina studentů, 86 procent, uvádí, že simulace zvýšila jejich zájem o investice a akciové trhy (mírně nebo výrazně).

Závěr: Simulace akciového trhu je účinný pedagogický nástroj. Studenti dosahují výrazného zlepšení svých znalostí finančních trhů, aniž by na tato témata probíhaly přednášky nebo byly zadávány četby. Studenti považují toto cvičení za poutavé a sami využívají různé zdroje. Učení je obzvlášť patrné u studentů s menší průpravou v ekonomii a podnikání, což naznačuje, že právě tato konkrétní simulace je pro tyto studenty nejúčinnější.

Popis: Počítačové simulace obchodování s akciemi se již desítky let úspěšně používají k výuce základů investování. Používání obchodních simulátorů však historicky vyžadovalo, aby studenti zaplatili poplatek za otevření obchodního účtu a sledování svých investičních rozhodnutí. Tento článek analyzuje šestnáct webových stránek zaměřených na umožnění účastníkům sestavit investiční portfolio a sledovat jeho výkonnost po určitou dobu (včetně StockTrak.com).

Závěr: Článek analyzuje vzorek online simulátorů, a to jak bezplatných, tak placených, s cílem určit vhodnost každého z nich pro různé předměty, které se snaží studenty naučit, jak investovat do akcií, dluhopisů a/nebo derivátů.

Popis: Hlavním cílem této studie je zhodnotit praktické zkušenosti a poskytnout návod k používání softwaru StockTrak studenty při rozhodování o investicích v podmínkách nejistoty. Výsledky studie mohou být užitečné pro vyučující finančních a ekonomických disciplín, pokud jde o podrobnou analýzu hlavních obtíží, s nimiž se studenti při používání programu setkávají, a o to, jak se těmto chybám ve své činnosti vyhnout.

Závěr: Tento úkol (a článek) spolu s příslušnými formuláři a pokyny pomůže profesorům po celém světě, kteří vyučují kurzy související s investicemi. Doufáme také, že si profesoři na základě těchto „běžných chyb“, kterých se studenti obvykle dopouštějí, zlepší své kurzy a předem přijmou preventivní opatření. Doporučujeme profesorům zaměřit se více na oblasti, v nichž studenti zjevně selhávají, jak je vysvětleno v tomto článku. Mohou to dělat efektivněji pomocí virtuálních obchodních simulací, jako je StockTrak.

Popis: Tento článek ukazuje, jak lze analýzu atribuce výkonnosti (Performance Attribution Analysis, PAA) integrovat do stávajícího cvičení se simulací portfolia, které už většina studentů v kurzu investic nebo analýzy portfolia absolvuje. Pomocí simulace portfolia STOCKTRAK© provedeme čtenáře celým procesem PAA.

Závěr: Analýza atribuce výkonnosti nabývá na významu a popularitě mezi odborníky v investiční komunitě. Proto je zásadní, aby naši studenti dokázali provádět PAA v realistickém prostředí. V tomto článku autoři ukazují, jak lze tuto sofistikovanou techniku hodnocení portfolia integrovat do stávajícího cvičení se simulací portfolia. Nejprve se zabývají vytvořením vhodného srovnávacího portfolia. Poté názorně ukazují, jak používat výpisy z účtu STOCKTRAK© k výpočtu vah a výnosů jednotlivých tříd aktiv.

Popis: Tento studentský článek dokumentuje podrobnosti obchodů, vytvořené strategie a to, co se účastník naučil obchodováním na webu STOCKTRAK. Zpráva také zahrnuje zisky a ztráty, každý uskutečněný obchod s derivátovými produkty, načasování nákupu a prodeje a získání praktických zkušeností.

Závěr: Student se naučil, že potřebuje více cvičit, aby získal cit pro změny na trhu. Tato hra studentovi umožnila zažít dynamiku trhu prostřednictvím obchodování se základními a praktickými deriváty.

Popis: S hypotézou, že chování při sdílení informací může být ovlivněno nejen situačními vlivy, ale také osobností a důvěrou, začleňujeme způsob komunikace, důvěru a osobnost do teoretického rámce a také zkoumáme možný dopad těchto konstrukcí na výsledky riskantního skupinového rozhodování. Naše mezioborová studie propojuje oblasti řízení informačních systémů, analýzy investic a finančního vzdělávání tím, že zkoumá týmovou spolupráci tváří v tvář (FTF) i prostřednictvím počítačem zprostředkované komunikace (CMC) v simulaci portfolia Stock-Trak.

Závěr: Zjišťujeme, že na rozdíl od běžného přesvědčení mají sice členové týmů FTF tendenci pociťovat vyšší úroveň důvěry, sounáležitosti a spokojenosti v procesu týmové spolupráce, ale týmy CMC nakonec své protějšky FTF předčí díky vyšším výnosům portfolia a užitku investorů a zároveň studenty učí, jak investovat do akcií, dluhopisů a/nebo derivátů.

Popis: Ve vysokoškolském vzdělávání nemusí všichni studenti oboru podnikání s různými styly učení úspěšně reagovat na klasickou přednáškovou formu. Autoři analyzují dopad zážitkové učební aktivity (volitelné simulace obchodování na akciovém trhu), který se projevil na studijních výsledcích studentů v kurzu investic na vysoké škole.

Závěr: Zjištění naznačují, že studenti, kteří se zapojí do zážitkové učební složky, dosahují vyšších celkových známek a vykazují během semestru výrazně větší zlepšení známek než ti, kteří se simulace neúčastní. Tato studie potvrzuje dosavadní literaturu a podporuje hypotézu, že zážitkové učební prvky skutečně napomáhají učení studentů.

Popis: Finančně gramotní spotřebitelé mají znalosti a dovednosti potřebné k tomu, aby činili rozumná finanční rozhodnutí zajišťující jejich dlouhodobou ekonomickou pohodu. V kontextu škály kognitivních, psychologických a sociálních faktorů, které ovlivňují chování spotřebitelů, simulace zvyšují finanční gramotnost tím, že rozvíjejí mentální modely spotřebitelů pro rozhodování. Odborní komunikátoři využívají techniky jednoduchého jazyka a vizuálního vyjadřování, aby sdělovali složité finanční koncepty způsobem, s nímž se spotřebitelé mohou ztotožnit a kterému mohou porozumět.

Závěr: Simulace pro finanční vzdělávání a podporu rozhodování názorně představují abstraktní finanční pojmy, poskytují prostor pro bezpečné experimentování a umožňují spotřebitelům činit informovaná rozhodnutí na základě dlouhodobého srovnání výsledků různých rozhodnutí. Odborní komunikátoři vytvářejí obsah podle osvědčených postupů a provádějí hodnocení, aby zajistili, že simulace předkládají informace, které jsou přístupné, použitelné a zaměřené na koncového uživatele.

Popis: Tento článek přehledově hodnotí simulace obchodování s akciemi jako zdroj využitelný v kurzech managementu. Simulace obchodování s akciemi mají pro vyučující tři velmi žádané vlastnosti: (1) jejich používání nic nestojí — vyučující si mohou vybrat z různých bezplatných simulátorů, které všechny nabízejí stejnou základní funkčnost, (2) poskytují skutečná a průběžně aktualizovaná data (např. firemní zprávy, pohyby cen akcií) a (3) lze je přizpůsobit tak, aby podporovaly učení.

Závěr: Zpětná vazba z praxe, od kolegů i studentů potvrzuje, že všechny simulace obchodování s akciemi mohou nepřímo obohacovat učení v kurzech, jako jsou základy managementu a strategie, tím, že studenty nutí sledovat a analyzovat rozhodnutí manažerů firem. Simulace obchodování s akciemi také poskytují studentům v kurzech zaměřených na manažerské rozhodování příležitost přímo analyzovat a učit se z vlastních rozhodnutí při obchodování s virtuálními akciemi společností. Přehled je zakončen shrnutím možných předností a omezení, která by měli vyučující managementu zvážit před zavedením simulací obchodování s akciemi.

Popis: Tato studie zkoumá účinnost her na akciovém trhu při zlepšování výsledků studentů v obecném testu s výběrem z více odpovědí, který se zaměřuje na základní finanční pojmy. Učitelé v testovací skupině používali ve výuce Stock Market Game a doplňkové kurikulum, zatímco učitelé v kontrolní skupině nikoli. Studenti v obou skupinách absolvovali stejné online vstupní a výstupní testy, demografické dotazníky a testy matematických schopností.

Závěr: Výsledky obyčejné metody nejmenších čtverců ukazují, že hraní burzovních her spolu s výukou sedmi obecných lekcí z kurikula Učení z trhu zlepšuje výsledky studentů v testu finanční gramotnosti.