Akadeemiline uurimistöö portfellisimulatsioonide väärtusest

Kirjeldus: Selles artiklis anname ülevaate õppimistulemustest, mis saadi aktsiakauplemise simulatsiooni kasutamisel kolmes erinevas aines väikeses Kesk-Lääne vabade kunstide kolledžis. Kuuskümmend üks üliõpilast osaleb üheksanädalases aktsiakauplemise simulatsiooniülesandes. Esindatud on kõik kursuse tasemed ning kaasatud on eri taustaga üliõpilased, kellel on erineval hulgal varasemaid ärinduse ja majanduse aineid. Tulemused näitavad, et 66 protsenti vastanutest peab simulatsiooni tõhusaks või väga tõhusaks oma investeerimisalaste teadmiste suurendamisel. Enamik üliõpilasi, 86 protsenti, märgib, et simulatsioon suurendas nende huvi investeeringute ja aktsiaturgude vastu (natuke või oluliselt).

Järeldus: Aktsiaturu simulatsioon on tõhus õppevahend. Õpilaste teadmised finantsturgudest paranevad märkimisväärselt ka ilma loengute või nende teemade kohta antud lugemisülesanneteta. Õpilastele on see tegevus kaasahaarav ning nad kasutavad iseseisvalt erinevaid allikaid. Õppimine on eriti selgelt näha neil üliõpilastel, kellel on majanduse ja ärinduse taust nõrgem, mis viitab sellele, et just see simulatsioon on nende jaoks kõige tõhusam.

Kirjeldus: Arvutipõhiseid aktsiatega kauplemise simulatsioone on edukalt kasutatud investeerimise mehaanika õpetamisel juba aastakümneid. Samas on kauplemissimulaatorite kasutamine ajalooliselt eeldanud, et üliõpilased maksavad tasu kauplemiskonto avamise ja oma investeerimisotsuste jälgimise eest. Käesolev artikkel analüüsib kuuteist veebisaiti, mis on pühendatud sellele, et osalejad saaksid koostada investeerimisportfelli ja jälgida selle tootlust teatud ajavahemiku jooksul (sealhulgas StockTrak.com).

Järeldus: Artiklis analüüsitakse nii tasuta kui ka tasulisi veebisimulaatoreid eesmärgiga määrata igaühe sobivus erinevate kursuste jaoks, mille eesmärk on õpetada üliõpilastele, kuidas investeerida aktsiatesse, võlakirjadesse ja/või tuletisinstrumentidesse.

Kirjeldus: Selle uuringu peamine eesmärk on vaadata üle praktiline kogemus ja anda juhiseid StockTraki tarkvara kasutamise kohta üliõpilaste poolt investeerimisotsuste tegemisel ebakindluse tingimustes. Uuringu tulemused võivad olla kasulikud finants- ja majandusvaldkonna õpetajatele, pakkudes üksikasjalikku analüüsi peamistest raskustest, millega üliõpilased programmi kasutamisel kokku puutuvad, ning sellest, kuidas neid vigu oma tegevuses vältida.

Järeldus: See ülesanne (ja artikkel) koos oma vormide ja juhistega aitab professoreid üle kogu maailma, kes õpetavad investeerimisega seotud aineid. Samuti loodame, et professorid parandavad oma kursusi, pannes tähele neid „tavalisi vigu“, mida üliõpilased kipuvad tegema, ning võttes eelnevalt tarvitusele ettevaatusabinõud. Soovitame professoritel keskenduda rohkem neile valdkondadele, kus üliõpilased paistavad läbi kukkuvat, nagu selles artiklis selgitatud. Seda saavad nad teha tõhusamalt virtuaalsete kauplemissimulatsioonide, nagu StockTrak, abil.

Kirjeldus: See artikkel näitab, kuidas tulemuspõhist omistamisanalüüsi (PAA) saab integreerida olemasolevasse portfellisimulatsiooni ülesandesse, mille enamik investeerimis- või portfellianalüüsi kursuse üliõpilasi juba läbivad. Kasutades STOCKTRAK© portfellisimulatsiooni, juhatame lugeja läbi kogu PAA protsessi.

Järeldus: Tulemuspõhine omistamisanalüüs muutub investeerimiskogukonna praktikute seas üha olulisemaks ja populaarsemaks. Seetõttu on ülioluline, et meie üliõpilased oskaksid PAA-d teostada realistlikus keskkonnas. Selles artiklis näidatakse, kuidas seda keerukat portfelli hindamise tehnikat saab integreerida olemasolevasse portfellisimulatsiooni ülesandesse. Kõigepealt arutatakse sobiva võrdlusportfelli koostamist. Seejärel illustreeritakse, kuidas kasutada STOCKTRAK© konto väljavõtteid varaklasside kaalude ja tootluste arvutamiseks.

Kirjeldus: See üliõpilastöö dokumenteerib tehingute üksikasju, koostatud strateegiaid ja seda, mida osaleja STOCKTRAKi saidil kauplemise kaudu õppis. Aruanne sisaldab ka kasumeid ja kahjumeid, kõiki tehinguid tuletisinstrumentidega, ostu- ja müügiaegu ning annab praktilist kogemust.

Järeldus: Üliõpilane õppis, et peab rohkem harjutama, et omandada terav tunnetus turu muutuste suhtes. See mäng võimaldas üliõpilasel kogeda dünaamilist turgu lihtsate ja praktiliste tuletisinstrumentidega kauplemise kaudu.

Kirjeldus: Hüpoteesiga, et infot jagavat käitumist võivad mõjutada mitte ainult kontekstuaalsed jõud, vaid ka isiksus ja usaldus, integreerime suhtlusviisi, usalduse ja isiksuse teoreetilisse raamistikku ning uurime ka nende konstruktsioonide võimalikku mõju riskantse rühmaotsustamise tulemustele. Meie interdistsiplinaarne uuring ühendab infosüsteemide juhtimise, investeerimisanalüüsi ja finantshariduse valdkondi, uurides nii näost näkku (FTF) kui ka arvuti vahendatud suhtluse (CMC) meeskonnatööd Stock-Traki portfellisimulatsioonis.

Järeldus: Leidsime, et vastupidiselt levinud arusaamale kipuvad kuigi FTF-meeskonna liikmed tundma oma meeskonnatöös suuremat usaldust, seotust ja rahulolu, ületavad CMC-meeskonnad lõpuks oma FTF-kolleegid, saavutades suurema portfellitootluse ja investorikasud, ning õpetavad üliõpilastele, kuidas investeerida aktsiatesse, võlakirjadesse ja/või tuletisinstrumentidesse.

Kirjeldus: Kõrghariduses ei pruugi erinevate õpistiilidega ärinduse üliõpilased kõik loengupõhisele formaadile edukalt reageerida. Autorid analüüsivad kogemusõppe tegevuse (valikulise aktsiaturu kauplemissimulatsiooni) mõju üliõpilaste edukusele kolledži investeerimiskursusel.

Järeldus: Tulemused viitavad sellele, et õpikogemuse komponendis osalevad üliõpilased saavad kõrgemaid üldhindeid ja nende hinnete paranemine semestri jooksul on oluliselt suurem kui neil, kes simulatsioonis ei osale. See uuring kinnitab olemasolevat kirjandust ja toetab hüpoteesi, et kogemusõppe komponendid aitavad kaasa üliõpilaste õppimisele.

Kirjeldus: Finantskirjaoskusega tarbijatel on teadmised ja oskused, mida on vaja heade finantsotsuste tegemiseks, mis tagavad nende pikaajalise majandusliku heaolu. Tarbijakäitumist mõjutavate kognitiivsete, psühholoogiliste ja sotsiaalsete tegurite laias kontekstis suurendavad simulatsioonid finantskirjaoskust, arendades tarbijate otsustamisprotsessi vaimseid mudeleid. Tehnilise kommunikatsiooni spetsialistid kasutavad lihtsat keelt ja visuaalse keele võtteid, et selgitada keerukaid finantsmõisteid viisil, millega tarbijad saavad samastuda ja millest nad aru saavad.

Järeldus: Finantshariduse ja otsustustoetuse simulatsioonid illustreerivad abstraktseid finantsmõisteid, pakuvad võimaluse turvaliseks katsetamiseks ning võimaldavad tarbijatel teha teadlikke valikuid otsustustulemuste pikaajalise võrdluse põhjal. Tehnilise kommunikatsiooni spetsialistid töötavad sisu välja parimate praktikate alusel ja viivad läbi hindamisi, et tagada simulatsioonide kättesaadavus, kasutatavus ja lõppkasutajale keskendumine.

Kirjeldus: See artikkel käsitleb aktsiatega kauplemise simulatsioone kui juhtimiskursustel kasutatavat vahendit. Aktsiatega kauplemise simulatsioonidel on õpetajate jaoks kolm väga soovitavat omadust: (1) nende kasutamine ei maksa midagi — juhendajad saavad valida mitme tasuta simulaatori vahel, millel kõigil on sama üldine funktsionaalsus, (2) need pakuvad tegelikke ja pidevalt uuenevaid andmeid (nt ettevõtte uudised, aktsiahindade liikumised) ning (3) neid saab õppimise tõhustamiseks kohandada.

Järeldus: Kogemustest, kolleegidelt ja üliõpilastelt saadud tagasiside kinnitab, et kõik aktsiatega kauplemise simulatsioonid võivad kaudselt rikastada õppimist kursustel nagu juhtimise alused ja strateegia, sundides üliõpilasi jälgima ja analüüsima ettevõtte juhtide otsuseid. Aktsiatega kauplemise simulatsioonid pakuvad ka võimalusi juhtimisalaste otsuste tegemist käsitlevate kursuste üliõpilastele omaenda otsuseid vahetult analüüsida ja neist õppida, kui nad kauplevad ettevõtete virtuaalsete aktsiatega. Ülevaade lõpeb kokkuvõttega võimalikest tugevustest ja piirangutest, mida juhtimisõppejõud peaksid enne aktsiatega kauplemise simulatsioonide rakendamist kaaluma.

Kirjeldus: See uuring uurib, kui tõhusad on aktsiaturu mängud üliõpilaste punktisummade parandamisel üldises valikvastustega testis, mis käsitleb põhifinantsmõisteid. Katserühma õpetajad kasutasid tunnis Stock Market Game’i ja täiendavat õppekava, kontrollrühma õpetajad aga mitte. Mõlema rühma üliõpilased täitsid samad veebipõhised eel- ja järeltestid, demograafilised küsitlused ja matemaatika võimekustestid.

Järeldus: Tavalise vähimruutude regressiooni tulemused näitavad, et aktsiamängude mängimine koos seitsme üldise õppetunni õpetamisega kursusest „Turu kaudu õppimine” parandab õpilaste tulemusi finantskirjaoskuse hindamisel.